Kommentaarid

Foneetiline häire või Dyslalia

Foneetiline häire või Dyslalia

Mis on foneetiline häire või düsliaalia

Foneemide hääldusvõime on madalam kui nende vaimne vanus. Sisaldab mõlemat vigu helide liigendamisel tunnetusprobleemidena nende kategoriseerimisel. Võib juhtuda, et helid jäävad tegemata ja tõsisematel juhtudel võib kõne muutuda täiesti arusaamatuks. Tavaliselt asendatakse hääldamata häälikud teistega. Kõige sagedamini tekitavad hääldusraskused järgmist: R - RR - S - L. Samuti võib olla raskusi sümfoonide hääldamisega ja helide järjekorra muutumisega (nt päike ääres).

Dislaaliaga seotud häired

See võib ilmneda selliste põhjuslike tegurite kaudu nagu kuulmis- või struktuuripuudused (suulaelõhe, frenulum jne), neuroloogilised häired või kognitiivne defitsiit, kuid 2,5% -l koolieelsetest lastest on teadmata päritoluga foneetilised häired.

Düsliaasia levimus

2% - 3% -l 6–7-aastastest lastest on mõõdukas või raske foneetiline häire, kuid häire kergete vormide levimus on palju suurem.

Algus ja kursus

Nii algus kui ka käik sõltuvad suuresti raskusest. Suurema raskusastme korral tuvastatakse varasemaks ja taastumise raskus on suurem. Vähem tõsine, tuvastamine toimub hiljem, kuid prognoos on parem. Kergetel juhtudel on taastumine tavaliselt spontaanne. Mitte-tõsistel juhtudel tehakse tuvastamine tavaliselt siis, kui laps astub koolieelsesse klassi, kus näib, et raskustest on aru saada, lisaks on seda võimalik võrrelda oma eakaaslastega.

Düsliaalia diferentsiaaldiagnostika

Diferentsiaaldiagnostika kognitiivse defitsiidi, sensoorse defitsiidi, vaeguse motoorse defitsiidi või keskkonnamõjude korral tehakse sobivate testide ja hoolika haigusloo abil.

Kui probleemid piirduvad kõne rütmiga, siis foneetilist häiret ei diagnoosita.

Foneetiliste häirete hindamine

Ajalugu

Isikuandmed

  • Põlvnemine
  • Isiklik ajalugu, sealhulgas häire areng
  • Perekonna faktid

Ühine hindamine

  • Korduv keel
  • Sihtkeel
  • Spontaanne keel

Intellektuaalse taseme hindamine

  • Intellektuaalne areng
  • Verbaalne mõistmine

Psühhomotoorne hindamine

  • Põhilised motoorsed käitumisviisid
  • Buco-näo mootor
  • Hingamine
  • Toon ja lõõgastus

Hinnang tajule ja ruumilisele orientatsioonile

  • Tajutav organisatsioon
  • Ruumiline korraldus

Ajaliste tajude ja rütmi hindamine
Kuulmis tajumine ja diskrimineerimise hindamine

  • Kindel diskrimineerimine
  • Foneemiga seotud diskrimineerimine
  • Sõnade diskrimineerimine

Isiksuse hindamine
Täiendavad eksamid

Foneetiliste häirete ravi

Ravi programmeerimine

Kaudsed raviharjutused

  • Hingamisteede
    • Ilma materjalita ja koos materjaliga
  • Lõõgastus
  • Psühhomotoorsed oskused
    • Kehaskeem; Motoorne koordinatsioon; Tasakaal: tundlikkus ja sügav keha
  • Taju ja ruumiline orientatsioon
    • Ruumi korraldamine kohe lapsele
    • Nihkumine ruumis
    • Ruumi korraldus välismaailma suhtes
    • Objektide ruumiline suhe üksteisega
    • Ruumi graafiline esitus
    • Kosmose korraldamise mängud
  • Taju ja ajaline orientatsioon
    • Ajutiste põhielementide omandamine
    • Suhete teadlikkus aja jooksul
  • Rütm
    • Rütmilised liigutused; Liigese külge kinnitatud rütm
    • Taju ja kuulmine diskrimineerimine
    • Mõistlik diskrimineerimine; Foneemidest; Sõnade ja fraaside kontroll
    • Buco-näohooldus
    • Keeleharjutused; Huultest; Lõualuu

Otsesed raviharjutused

  • Muudetud foneemide liigeseharjutused
  • Rütmi kasutamine õige liigendamise automatiseerimiseks
  • Õpitud helide kordamine
  • Suunatud väljend
  • Spontaanne väljendus

Kõik psühholoogilised teraapiad